Consultation du PAF 2017-2018
Inscriptions :
- Préparations aux concours et formations certificatives : publication et inscriptions du 8 au 21 juin 2017
- Autres formations : publication le 08 juin 2017, inscriptions individuelles sur Gaia du 21 août au 17 septembre
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EBP0403 Elèves à besoins éducatifs particuliers
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Module de formation appartenant au dispositif : Enseigner à un ou des élèves à besoins éducatifs particuliers dans la classe |
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| Accueillir un élève ou des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBP) en classe ordinaire ou en ULIS, en cours de langues vivantes | |||||||||||||||||||
Pour s'inscrire sur GAIA (sauf formation public désigné), saisir en MAJUSCULE le code ci-dessous :
Pour information, le code du module correspondant à cette formation est : 40766 |
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 Public : Enseignants de langues vivantes en collège |
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| Objectifs pédagogiques : Identifier les élèves à besoins éducatifs particuliers (EBP). L'accent sera mis sur les élèves en grande difficulté scolaire, les élèves
du dispositif ULIS, les élèves sourds, allophones, Non Scolarisés Antérieurement (NSA). Améliorer les connaissances des enseignants sur
les différents troubles des élèves ULIS, notamment les troubles des fonctions cognitives. Aider les enseignants à partir des difficultés
de leurs élèves, pour mieux cerner leurs besoins autour de la notion d'évaluation. Apporter des méthodes et des outils pédagogiques
adaptés pour aider les enseignants à construire leur propre matériel et à repenser les activités proposées en classe, en terme
d'adaptations pédagogiques pour les EBP. Sensibiliserà la Langue de Signes Française (LSF.) |
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| Contenus : La posture d'enseignant, la décentration professionnelle au service des besoins des élèves.
Qu'est-ce que la zone proximale de développement (ZDP)? Le travail à partir des capacités des
élèves pour les impliquer dans leur apprentissage, les rassurer. La place de l'approche actionnelle
avec les élèves à besoins éducatifs particuliers (EBP). L'importance des rituels, de la
répétition et de la compétence orale. Travail de toutes les compétences, orales et écrites, avec
un EBP ? Le travail de groupe, l'interaction entre les élèves. La différenciation pédagogique :
adaptation des consignes, le numérique pour les EBP, l'organisation pédagogique (alternance de
différentes formes de travail, pédagogie de projet). L'articulation entre le projet individuel et
le projet de groupe. L'évaluation. Le travail en lien avec les différents partenaires. |
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| Modalités : Études de cas et analyse de pratiques en groupe. Ateliers, réflexion autour de supports
adaptés. |
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Légendes et liens :
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Cycle 3 |
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Formation hybride |
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Education prioritaire |
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Formation de proximité |
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Aide négociée |
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Contractuels |
